Навчальний процес
Гуртки
Позашкільну освіту в ЦДЮТ здобувають 1100 гуртківців під керівництвом 18 кваліфікованих керівників гуртків.
Діяльність закладу спрямована на розв’язання науково-методичної проблеми і створення моделі закладу для забезпечення якості позашкільної освіти з метою стимулювання дітей та учнівської молоді до самовдосконалення.
У відповідності із основними положеннями Закону України “Про позашкільну освіту” (від 22.06.2000 року № 1841-ІІІ) гуртки та творчі об'єднання ЦДЮТ класифікуються за трьома рівнями: початковий, основний та вищий.
Тривалість занять визначається навчальними планами і програмами з урахуванням психофізичного розвитку та допустимого навантаження для різних вікових категорій і становить для вихованців, учнів і слухачів: віком від 5-6 років – 30 хвилин; віком від 6 до 7 років – 35 хвилин; інших – 45 хвилин.
Позашкільна освіта в ЦДЮТ здійснюється диференційовано відповідно до індивідуальних можливостей, інтересів, нахилів, здібностей вихованців, учнів і слухачів з урахуванням віку, стану здоров'я у різноманітних організаційних формах: заняття, гурткова робота, урок, індивідуальні заняття, тренування, репетиції, змагання, конкурси, концерти, практична робота та ін.
Середня наповнюваність навчальних груп становить, як правило 10-15 вихованців.
Прийом до гуртків та творчих об'єднань здійснюється протягом навчального року ( в міру закінчення комплектування гуртків, груп та інших творчих об'єднань) за бажанням вихованців,учнів, слухачів і за згодою батьків або осіб, які їх замінюють на без конкурсній основі та ґрунтується на принципі добровільності .
Навчальний рік В ЦДЮТ починається 1 вересня,тривалість якого встановлюється Міністерством освіти і наука України.
Комплектування гуртків ,груп та інших творчих об'єднань здійснюється у період з 1 до 15 вересня.
У канікулярні, вихідні та святкові дні центр працює за окремим планом, затвердженим директором.
Головною метою системи виховної роботи Подільського ЦДЮТ є: забезпечення умов для інтелектуального, соціального, морального і фізичного розвитку вихованців; виховання громадянина-патріота.
Планування виховної роботи в Центрі дитячої та юнацької творчості м.Подільська планується згідно рекомендацій МОНу, міського методичного кабінету та нормативно-правових документів про освіту.
В основу виховної роботи Центру дитячої та юнацької творчості покладаються пошук, розробкам і впровадження у виховну діяльність нових нетрадиційних форм виховної роботи, удосконалення змісту виховання, наповнення народознавчим змістом традиційних форм роботи; впровадження нових підходів, виховних систем, форм і методів виховання, з урахуванням яких щорічно формується план виховних заходів, який містить наступні розділи:
- робота з учнівським колективом;
- екологічна безпека,;
- організація роботи з техніки безпеки життєдіяльності;
- робота з батьками гуртківцями;
- масові заходи згідно річного плану та художньо-творча діяльність вихованців.
В Центрі при організації виховної роботи керівники гуртків використовують наступні форми роботи:
- колективні;
- групові (гурткові);
- індивідуальні.
ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ ВИХОВНОЇ РОБОТИ:
- етичні бесіди;
- усні журнали;
- заочні подорожі;
- читацькі конференції;
- відвідування музеїв, виставок;
- прес-конференції та зустрічі „За круглим столом";
- інсценування;
- робота гуртків,
- зустрічі з відомими людьми,
- екскурсії,
ОСНОВНІ НАПРЯМИ ВИХОВНОЇ РОБОТИ:
| Художньо-естетичний | ■ розвиток творчих здібностей, обдарувань школярів; ■ здобуття вихованцями, учнями і слухачами практичних навичок; ■ оволодіння знаннями в сфері вітчизняної і світової культури та мистецтва; |
| Дослідницько-експериментальний | ■ залучення вихованців до науково-дослідницької, експериментальної, конструкторської та винахідницької роботи в різних галузях науки, техніки, культури і мистецтва; ■ створення умов для творчого самовдосконалення та виявлення, розвитку і підтримки юних талантів та обдарувань; |
| Науково-технічний | ■ набуття вихованцями техніко-технологічних умінь та навичок; ■ розширення наукового світогляду; ■ підготовка до активної науково-дослідної роботи; ■ оволодіння сучасною технікою та технологіями; |
| Еколого-натуралісти- чний | ■ оволодіння вихованцями знаннями про навколишнє середовище; ■ формування екологічної культури особистості; ■ набуття знань і досвіду розв'язання екологічних проблем; ■ залучення до практичної природоохоронної роботи та інших біологічних напрямів; ■ формування знань, навичок у галузях сільського господарства: квітництво, лісництво, садівництво; |
| Туристсько-краєзнавчий | ■ залучення вихованців до активної діяльності з вивчення історії рідного краю та довкілля, світової цивілізації, географічних, етнографічних, історичних об'єктів і явищ соціального життя, ■ оволодіння практичними уміннями та навичками з туризму та краєзнавства; |
| Соціально-реабілітацій ний | ■ соціальне становлення та розвиток інтересів, здібностей, нахилів, потреб у самореалізації вихованців; підготовка до активної професійної та громадської діяльності; організація змістовного дозвілля та відпочинку; |
| Оздоровчий | ■ забезпечення необхідних умов для змістовного відпочинку; ■ оволодіння вихованцями знаннями про здоровий спосіб життя; ■ організація оздоровлення; ■ набуття і закріплення навичок', зміцнення особистого здоров'я і ■ формування гігієнічної культури особистості; |
| Гуманітарний | ■ розвиток здібностей, обдарувань, практичних навичок вихованців. |
Суб'єкти виховної системи ЦДЮТ: вихованці та керівники гуртків ЦДЮТ.
ЗМІСТ ВИХОВНОЇ СИСТЕМИ ЗАКЛАДУ:
- - пошук, розробка і впровадження у виховну діяльність нових, нетрадиційних форм виховної роботи;
- - організація родинного виховання та освіти як важливої ланки
виховного процесу;
- - організація родинного виховання та освіти як важливої ланки
виховного процессу;
- - розробка теоретико-методологічних аспектів системи виховання у позашкільному закладі;
- - удосконалення змісту виховання ;
- - наповнення народознавчим змістом традиційних форм роботи;
- - впровадження нових підходів, виховних систем, форм і методів виховання;
- - забезпечення педагогічного
всеобучу батьків.
